تتطرّق هذه الوحدة لمشكلة الحفر البالوعية. تقارن الوحدة بين الحفر التي تتشكل في المناطق الحضرية في إسرائيل والحفر الموجودة في منطقة البحر الميت. سيتعلّم الطلاب أنّ الحفر البالوعية الموجودة في منطقة البحر الميت تنشأ أساسًا نتيجة ظواهر طبيعية، مثل تغلغل المياه المالحة إلى التربة وإذابة الأملاح الموجودة فيها، بينما الحُفر في المناطق الحضرية ناتجة أساسًا عن أفعال والأنشطة البشرية كعمليات البناء غير المُشرف عليها والتي تؤثّر على استقرار سطح التربة.
في بداية الوحدة، سيتم تقسيم الطلاب إلى مجموعات بناءً على أساليب التعلم وسيقومون ببحث موضوع الحفر البالوعية بشكل مستقلّ بالاستعانة بمواد ملاءَمة خصيصًا لهم، كالنصوص، التجارب والبودكاست. سيفهمون الفروقات بين أسباب تكوّن نوعيّ الحفر البالوعية والعلاقة بين الحفر الحضرية وتأثير الإنسان على البيئة.
بعد ذلك، سيجرّب الطلاب البناء مع أنواع مختلفة من التربة لاختبار الظروف التي تؤدي إلى ظهور الحفر، وسينكشفون على طرقٍ مختلفة لاكتشاف ومعرفة الحفر البالوعية المحتملة مستقبلًا ومنعها. سيتعرفون أيضًا على مشاريع قائمة لحلّ مشكلة الحفر البالوعية وسيقومون بتطوير نموذجٍ لحلّ تكنولوجي.
في نهاية الوحدة، سيُجرى نقاش كما في المحكمة، حيث سيمثّل الطلاب أدوارًا مختلفة لتسليط الضوء على جوانب مختلفة لمشكلة الحفر البالوعية الحضرية والحفر البالوعية في منطقة البحر الميت والنظر في الحلول الممكنة.
ستركز الوحدة على المقارنة بين نوعيّ الحفر وفهم الفروق الرئيسية بينهما، مما سيمكّن الطلاب من تطوير فهمٍ عميقٍ للظاهرة.
الفئة العمرية: صفوف الخامس والسادس
مدّة النشاط: 10 حصص دراسية
مواضيع من المنهاج التعليمي: الصخور والتربة، عالم من صنع الإنسان، المنظومات البيئية.
عمليات التفكير والمهارات الأساسية: التركيز على معالجة ظاهرة الحفر والتفكير في حلول تكنولوجيّة للمشكلة.
Comments